Le Prix Louis Cros

Le Prix Louis Cros a été créé à l’Institut de France, sous l’égide de l’Académie des sciences morales et politiques, par convention avec le CUIP. Il récompense, annuellement, une œuvre dans le domaine de l’éducation et de la formation. Son montant, fixé chaque année par l’Institut de France, s’est élevé à 10 000€ pour l’année 2019.

Paris, dôme de l’Institut de France, siège des académies.

Il est décerné à l’auteur ou aux auteurs d’un ouvrage ou d’un travail universitaire (thèse soutenue avant la date de forclusion) édité ou non, rédigé exclusivement en français. Le jury apprécie particulièrement les travaux susceptibles d’éclairer non seulement les spécialistes et les praticiens, mais également le grand public, sur les enjeux et les défis contemporains de l’éducation et de la formation.
Ce prix est décerné en hommage à la mémoire de Louis Cros, fondateur du Comité Universitaire d’Information Pédagogique, créateur de l’Institut Pédagogique National et des Centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique, président honoraire des Centres d’entraînement aux méthodes d’éducation active (CEMEA). Il fut également le premier, en France, à identifier le phénomène mondial qualifié « d’explosion scolaire », à prédire son ampleur, à analyser sa nature et à en discerner la portée politique.
Les candidats, français ou étrangers, devront s’inscrire au plus tard le 24 mars 2020 à l’aide du formulaire (voir lien ci-après). Ils doivent être âgés de moins de 45 ans à cette date. Le dossier, à faire parvenir au secrétariat du CUIP au plus tard le 30 mars 2020, se compose de :
  • Pour les ouvrages édités : deux exemplaires,
  • Pour les thèses: une version imprimée au format 21 x 29.7, une version de la thèse et du rapport du jury en PDF,
  • Un curriculum vitae et une lettre de motivation en version numérique

Les lauréats du Prix Louis Cros

2019

Pour Enseigner les Lettres au XIXe siècle. Histoire sociale et politique comparée des professeurs de l’enseignement secondaire public en Belgique et en Italie (1850-1914),
Pour Mémoires d’un ministère. Une analyse secondaire de l’enquête orale du Service d’histoire de l’éducation (c.1950-c.2010),
Pour « Faire l’école dans une « vieille colonie ».

2018

Pour « Conceptualiser les activités constructives et le développement du sujet capable. Le cas de la médiation à l’art orientée jeune public dans un musée d’art moderne et contemporain »,
Pour son ouvrage, « L’École française au Vietnam de 1945 à 1975 : de la mission civilisatrice à la diplomatie culturelle », Encrage Edition 2017
Pour « Les conseillers d’orientation dans l’enseignement secondaire (1959-1993) : un métier impossible ? »

2017

Pour « L’éducation préscolaire en Égypte (1981-2011): une sociohistoire de la construction sociale et politique de la petite enfance ».
Pour « Figures de l’enfant et pratiques des maîtres de l’école maternelle contemporaine ».
Pour « Figures de l’enfant et pratiques des maîtres de l’école maternelle contemporaine ».

2016

Pour « Makarenko, l’écrivain, le combattant et le pédagogue : fiction(s) et pédagogie »
Pour « Antithèses. Thèses d’écrivains français aux XXème et XXIème siècles ».
Pour « Classe de guerre. Une histoire de l’École entre Vichy et République. 1938-1948 ».

2015

Pour « Les pratiques pédagogiques en première année universitaire : description et analyse de leurs implications sur la scolarité des étudiants ».
Pour « Réformer les programmes pour changer l’école ? Une sociologie du champ du pouvoir scolaire ».
Pour « Aux heures suisses de l’école républicaine. Un siècle de transferts culturels et de déclinaisons pédagogiques dans l’espace franco-romand, Éditions Demopolis, Paris 2015 ».

2014

Pour « Le marquage scolaire, une analyse statistique ethnographique des trajectoires des enfants de classes populaires à l’école ».
Pour « À l’école du salariat ».  Ed. PUF 2014
Pour « La médicalisation de l’échec scolaire ». Ed. La Dispute 2014

2013

Pour « Les devoirs à la maison. Mobilisation et désorientation des familles populaires. Ed. PUF. 2012 ».
Pour « L’école républicaine à l’étranger. Auteurs et espaces de l’internationalisation de la réforme scolaire (1870-première moitié du XXè siècle) ».

2012

Pour « L’autre supérieur. Aspirations et sens des limites des étudiants de BTS ».

2011

Pour « Le sentiment d’auto-efficacité en primaire : de son élaboration à son impact sur la scolarité des élèves ».
Pour « L’enseignement professionnel dans l’école massifiée ».

2010

Pour « La stratégie de Lisbonne et l’économie de l’éducation : vers l’émergence d’un cadre juridique européen des services de l’éducation? ».
Pour « Rationalité académique, rationalité économique. Le devenir de l’Université face aux exigences de la justice sociale ».

2009

Pour « Processus de scolarisation en Casamance. Rythmes et logiques (1860-1960) ».
Pour « Du mythe de l’autorité naturelle à l’autorité éducative de l’enseignant : des savoirs à construire entre représentation et action ».

2008

Pour « Allons enfants de la patrie ? Filles et garçons dans la Grande Guerre : expériences communes, construction du genre et invention des pères (France, 1914-1920) ».

2007

Pour « Etat démocratique et ses dilemmes : le cas des universités ». Ed. Hermann, 2007.
Pour « École, droit de réponses ». Ed. Hachette, 2007.

2006

Pour sa thèse « Imaginaires des usages du réseau Internet. Les modes d’appropriation enfantine du média ».
Pour son essai « Le capital émotionnel en éducation. Un essai conceptuel ».

2005

Pour « L’école de la dernière chance. Un an en classe-relais ». Ed. Document Stock, 2005.
Pour son « Manuel de survie à l’usage de l’enseignant (même débutant) ». Ed. L’Etudiant, 2004.

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